基于“物地”和“史地”选科组合的地理教学策略

在新高考“不分文理,必考+选考”的背景下,高中地理面临“物地组合”和“史地组合”的新局面,这两类学生对同一地理知识点的理解进度、深度和广度有明显差异。文章通过问卷调查、分类教学、阶段检测等方法进行跟踪研究,提出以“学科本位+综合渗透+因材施教+循序渐进”的教学策略,既做好“物地组合”和“史地组合”中的地理教学,又进一步对高一新生选科地理进行指导。