摘要
在南京师范大学攻读硕士学位时,导师刘晶波教授领衔翻译的一套丛书中有一本叫《学前教师技能》(Skills for Preschool Teachers),其中简单介绍了“儿童发展助理”(Child Development Associate,简称CDA)[1]。这是我第一次从文献中看到CDA这个名词,但当时并未深究。时隔多年,当我开始研究“0~3岁婴幼儿托育人员应具备什么样的专业能力以及应该如何培养”这个问题时得知,目前我国尚且没有官方统一的婴幼儿托育工作者专业能力标准,而在梳理国外相关做法时发现,CDA体系具有完备的“专业能力标准”。
