观察学习理论下学徒制默会知识传递路径的质性研究

Qualitative Research on the Path of Tacit Knowledge Transfer in the System of Apprenticeship from the Perspective of Observation Learning Theory

学徒制能有效地实现默会知识的传递。以班杜拉观察学习理论为研究视角,默会知识的传递过程分为四个部分:注意过程,师傅的榜样示范与徒弟的观察学习;保持过程,学徒观察学习中的知识内隐;动作再现,学徒的实践操作与行为修正;动机过程,强化诱因与行为活动的内化。为提升学徒制人才培养中默会知识的有效传递,应从完善师傅选拔管理机制、个性化培养学徒、建立科学的评价机制等三个方面着力,从而提高学徒制人才培养效能。