摘要
高考文学类文本阅读测试应发挥“导学”和“导教”作用。可围绕;命题之“道”,即语文核心素养,重点考查对文本核心内容的理解和赏析评价能力;可以综合考查为命题之“术”,将“情境”“任务”作为试题的主要栽体,并重视创新测试的形式;可因势利“导”,通过高考测试题的正向引领,促进日常教学中文学阅读测试“道”与“术”的融合。
出处
《中学语文教学》
北大核心
2021年第8期71-75,共5页
Language Teaching in Middle school
基金
江苏省教育科学“十三五”教师发展专项规划课题“区域性高中语文教师素养测评能力提升的实践研究”(编号:J-b/2020/08)阶段性研究成果之一。
