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课堂听讲“不简单”

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摘要 一次,我在我班上课,出示如图1所示的"找规律"问题,让学生先自己思考解答,然后同桌、全班交流是怎样想的、怎样做的。图1全班交流时,学生A先介绍自己的想法:第一个三角形由3根小棒组成,而它后面每增加一个三角形都是增加2根小棒,增加了9个三角形,所以一共增加了2×9=18(根)小棒,再加上第一个三角形的3根小棒,一共有18+3=21(根)小棒。在讲解的过程中,同步板书,如图2所示。
作者 贲友林
出处 《教育研究与评论(课堂观察)》 2021年第4期22-24,共3页 Research and Review on Education
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