摘要
文章首先阐述了职业自我效能感的定义和来源,然后分析了高校大学生职业自我效能感提升的必要性,最后从学校职能部门、学校、学生三个层面论述了高校大学生职业自我效能感的提升策略。
出处
《西部素质教育》
2021年第16期52-54,共3页
Western China Quality Education
基金
合肥学院思政教育专项课题“应用型本科高校辅导员参与指导创新创业工作的路径研究”(编号:20SZZX10)
安徽省教学研究一般项目“大学生创新创业教育与专业教育融合研究”(编号:2020jyxm1609)。
