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西藏班“陪伴教育”的探索与实践--以上海市共康中学为例

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摘要 在《现代汉语词典》中,对陪伴的解释非常简洁,即“随同做伴”。“陪伴教育”,我们把它界定为在师生之间、同伴之间以及与周围环境的良性陪同与伴随关系,是学生在学校、个体、社会、家庭的支持性陪伴下的成长。[1]“西藏班陪伴教育”是指在特定教育环境下,被誉为“不进藏的援藏干部”的教师以高质量促进学生全面健康成长为目标。
作者 李劲
机构地区 上海市共康中学
出处 《西藏教育》 2021年第8期61-64,共4页
基金 上海市教育科学研究课题一般项目“陪伴教育的校本实践反思与优化策略研究--以上海市共康中学为例”(课题编号为C20002)的阶段研究成果。

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