“氧气的性质”教学设计--基于证据推理与模型认知视角

基于证据推理和模型认知视角,设计了“氧气的性质”教学案例。通过对氧气相关性质的探究过程,建构了认识物质性质的认知模型;通过收集实验证据得出氧气的化学性质,发展了学生的证据推理素养。本教学设计可为教师在义务教育阶段落实核心素养提供教学参考。