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初中数学章节起始课结构化教学实施的研究被引量：1

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摘要初中数学章节起始课的结构化教学实施的研究是立足于数学学科的知识结构、学生的认知结构以及学生的基本活动经验,从整体的角度理解和调控教学,按照“整体—部分—整体”来实施章节起始课教学,让章节起始课与章节复习课首尾呼应、相得益彰.

作者许吴山

机构地区江苏省南京市陶行知学校

出处《中学数学研究（华南师范大学）（下半月）》 2021年第8期13-14,共2页

关键词初中数学章节起始课结构化教学设计

分类号 G63 [文化科学—教育学]

引文网络
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同被引文献2

1张久旺.“分式”章起始课教学设计[J].中学数学教学参考,2020(36):29-30. 被引量：1
2李键.“反比例函数”章起始课探究[J].中小学数学（初中版）,2021(7):38-40. 被引量：1

引证文献1

1陈强.“相似”章起始课的教学设计[J].中学数学研究（华南师范大学）（下半月）,2023(2):21-23.

1王庭大,常征.坚持党的领导推进党的建设[J].中国高等教育,2021(13):4-6.
2何燕.地理核心素养与心理学导向下的地理复习课设计[J].中学地理教学参考,2021(10):83-85.
3房秋景,李乐峰,陈庆英,张海军.核心素养导向的初中生物复习课教学策略初探--以“人体内物质的运输”章节为例[J].遵义师范学院学报,2021,23(4):147-149. 被引量：4
4姜志根.以整体的视角设计单元起始课教学——以“平方根”的教学为例[J].中学数学（初中版）,2021(8):6-8. 被引量：1
5肖志刚.文言文起始课教学微探--以《司马光》教学为例[J].语文建设,2021(16):75-77. 被引量：2
6王小惠.五四时期“《儒林外史》热”及所牵涉的文学史话题[J].文学评论,2021(4):198-207. 被引量：3

中学数学研究（华南师范大学）（下半月）

2021年第8期

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