摘要
近年来,"项目课程"在学前教育界备受关注,将项目教学作为幼儿教育的新方法,这一教法需要教师具备专业知识技能以及捕捉幼儿兴趣话题的敏锐力。课程实施的关键师资队伍建设整合教师团队。针对呈阶梯状分布的农村教师队伍,专业素质水平参差不齐。新教师对幼儿园课程理念尚薄弱,而年长教师的课程观陈旧,做好项目课程的首要条件就是教师课程观的改变。所以幼儿园应对教师进行专业素质培训,搭建专家引领平台,帮助教师在与专家的交流、互动中提高对教育教学的认识,促进专业成长,满足实施项目课程的需要。转变教师角色。在普适性的教材中,所有的活动都是预先设计好的,教师会收集许多书籍、照片及相关的材料进行教学,直接指导课程,孩子自主解决的问题的机会减少,大部分问题都是由教师来解决。而实施项目课程就要转变教师原来的角色,将教师变为课程的记录者和参与者,幼儿成为活动的主体。
