小学数学分层教学的实践策略探讨

鉴于学生之间存在差异,为有效保证因材施教,在小学数学中开展分层教学具有积极的意义。对此笔者结合自身的教学实践,对小学数学教学中存在的大班授课难以兼顾所有学生和学生学习基础和学习能力存在差异等教学现状进行分析,并依据教学现状分析小学数学开展分层教学的意义,探析小学数学分层教学的实施策略,以有效保证分层教学在小学数学教学中的有效实施,提升小学数学的教学质量。