“双新”背景下高中物理学科教学实践--以“导体的电阻”为例

以“导体的电阻”教学为例,通过铅笔在纸上的划痕来开展电阻的教学,学生在教师的引导下通过分组讨论选定每组的变量、确定实验方案、高效地开展实验、采集数据和处理数据。在与教师的对话中,学生严谨地分析了实验数据和理论公式之间的误差。这种学习模式通过激发学生的学习热情,加强同学之间的合作交流,使他们在丰富多元的学习经历中获得了真实的学习体验,加深了对教材知识的理解,也提升了高中物理学科核心素养。