教师要想方设法为学生数学思维能力发展提供条件

思维是指人们的理性认识活动,是对客观存在物及其发展规律的反映。数学思维是指借助数学概念、命题、假说或理论等形式对客观世界的量及其规律性的理性认识活动,这是学生在学习数学过程中应该形成的一种能力。但数学思维能力具有一定的抽象性,其抽象在于思想的自由性以及结果的多样性,这就给小学数学教学中学生思维能力的培养带来一定的难度。