摘要
概念之间存在一定偏差,甚至是存在完全与科学概念相违背的迷思概念.迷思概念的存在既制约着科学概念的建构,也是学生新旧知识间建构的桥梁和教师教学的"生长点".本文提出迷思概念转化的5D教学模型,通过迷思探查(Deplore)、迷思肯定(Demonstrate)、冲突否定(Deny)、概念建构(Design)、迷思瓦解(Destroy)5个环节为迷思概念转化为科学概念提供递进式的发展台阶.基于迷思概念转变的教学能够有效缓解教师"供给"与学生真实"需要"之间形成矛盾,使学生科学概念的建构更加扎实和有效.
