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STEM项目学习下初中科学实验教学范式的实践与反思——以“自制简易密度计”拓展教学为例被引量：1

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摘要本文以"自制简易密度计"拓展教学设计为例,通过"情境导入,任务驱动;项目意义,支架学习;项目实施,设计制作;项目反思,测试评价;项目改进,优化拓展"的教学流程,以项目式为基本的学习方式,融入STEM理念,激发学生主动探究实验的兴趣,帮助学生构建科学知识体系,形成和发展学生科学探究能力,让学生达到深度学习状态,提升学生科学核心素养.

作者夏兆省戴文晓

机构地区杭州市朝晖中学温州市藤桥中学

出处《中学物理》 2021年第16期21-23,共3页

基金 2020年杭州市教研课题“基于核心素养的初中科学微实验课程设计的实践研究”(项目编号:L 2020218)。

关键词 STEM项目学习初中科学实验教学范式

分类号 G633.7 [文化科学—教育学]

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中学物理

2021年第16期

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