CBL结合三分钟+任务式教学模式在肿瘤科实习中的应用

目的:探讨CBL结合三分钟+任务式教学模式在肿瘤科实习中的应用价值。方法:从2018年1月-2019年4月在医院肿瘤科进行临床实习的医学生中随机抽选58名为研究对象,随机均分为观察组和对照组各29名,对照组接受传统带教培训,观察组则采用CBL结合三分钟+任务式教学模式。实习结束后,对两组实习生临床知识、实践技能、个人能力等方面进行考核,评估不同教学模式的开展效果。结果:观察组实习生的理论知识、实践操作、病例分析等考核评分,均显著高于对照组(P<0.05)。观察组实习生解决问题能力、自学能力、医患沟通能力等评分,均显著高于对照组(P<0.05)。结论:CBL结合三分钟+任务式教学模式应用于肿瘤科临床实习带教中效果良好,能明显提升医学生临床知识和技能掌握度,提高自学能力、解决问题能力和医患沟通能力,对培养优秀肿瘤科专业人才有重要价值。