从后进生到潜能生--增权视角下学生称呼转变的审视

随着素质教育改革的进行,后进生的称谓经历了差生一后进生一学困生一潜能生的转变。称呼的转变,暗含不只依照唯分数观,道德不良等表现就认为学生的落后定性问题而是肯定发现学生闪光点的潜能价值。本文从社会增权理论的角度下,分析后进生权力缺失到潜能生称呼增权的体现,以期进一步探索教育改革的价值观。