基于“窄式阅读”的英语“语词附带习得”的教学探究

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摘要 "语词附带习得"是指学生在学习语言时,学习目标并非语词,却在学习过程中无意习得了语词。基于"窄式阅读"理念探索在阅读前、阅读中、阅读后进行"语词附带习得"教学的策略,有利于促进学生语言能力和综合素养的提升。

作者魏晓宇

机构地区江苏常州市武进清英外国语学校

出处《基础教育研究》 2021年第13期71-74,77,共5页 Basic Education Research

关键词 “窄式阅读” “语词附带习得” 教学策略

基础教育研究

2021年第13期

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