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聚焦逻辑推理巧构图形解题被引量：3

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摘要在解题教学中,教师应该与学生共同探究、追根溯源、聚焦推理、深度思考,从不同角度探求解决问题的方法.文章以一道几何题为例,浅谈在教学中要如何解题及为什么这样解题,并对问题进行反思、变式、拓展,从而使学生在解题中积累经验,内化解题方法,发展思维品质,提升数学素养.

作者吴发继

机构地区南京师范大学附属中学行知分校

出处《中国数学教育（初中版）》 2021年第7期91-94,共4页

基金江苏省教育科学研究院现代教育技术研究所2019年重点课题——信息技术与初中数学学科中考复习课程整合的实践探索(2019-R-71952).

关键词逻辑推理巧构图形辅助元素

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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参考文献1

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中国数学教育（初中版）

2021年第7期

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