从知识积累学习到素养发展学习的转变--“学习即研究”观点的思考与实践

知识积累学习和素养发展学习是目的和成果不同的两种学习。阻碍素养发展学习的原因之一是人们习惯于把“知识”作为学习的唯一目标,这种简单性、确定性的学习观制约着我们的教学。素养发展学习遵循“学习即研究”的观点,以问题解决作为学习方式,为此,应重构教学目标、教学过程和师生关系。