基于SPOC平台的高职学生在线学习行为与学习绩效分析

随着“互联网+教育”的发展,在线学习在各高校迅速推广。在线课程作为高校传统课堂教学的重要辅助手段,在充分发挥在线学习优势的前提下,如何保障在线学习的效果是摆在众多高校教学管理者面前亟待解决的问题。本文以浙江省高等学校在线开放课程共享平台中参加《管理学基础》在线学习的59名学生为样本,通过数据挖掘,借助SPSS21.0,对平台在线学习行为特征与学习绩效进行相关性分析与多元回归分析,进而提出促进有效学习的策略。研究结果表明,在线测试成绩与期末成绩呈强相关,资源学习时长、讨论参与次数、课后作业成绩与期末考试成绩呈弱相关。依据研究结果,从学习资源支持、课程设计、学习管理与评价三个方面提出促进有效学习的策略。