摘要
2020年伊始,受新冠肺炎疫情影响,我国各高校延期开学。为响应教育部"停课不停教""停课不停学"的号召,保证教学任务实施,各高校积极探索在线教学模式,利用钉钉、学习通等在线教育平台开展稳定、有序的线上教学活动。以河北农业大学线上教学模式为例,立足学生视角探究,通过问卷分析法确定了影响线上教学学习满意度的学习动机、课程类型、线上互动方式等12个因素及其相互影响关系,采用解释结构模型(ISM)方法对各因素之间的关系进行量化处理,理清各层次因素的主次关系,以期为创新线上教学模式,提高线上教学质量提供优化路径。
