在自然中探索,让教育回归自然

导出

摘要 "一切课程都是生活,一切生活都是课程。"这是陶行知先生"生活即教育"的理念之一。而自然环境作为一种"隐形课程",在开发幼儿潜能,促进其身心和谐发展方面具有积极的推进作用。为此我园结合地方特点,积极创设有益于幼儿主动学习的自然环境,营造了一个充满浓浓自然艺术气息的种植氛围,不仅丰富了幼儿的科学知识,陶冶了幼儿的情操,还美化了园所环境,让温馨美丽的幼儿园变成幼儿探索学习的"自然课堂"。

作者朱春玲

机构地区江苏省无锡市大地名扬幼稚园

出处《山西教育（幼教）》 2021年第8期74-76,共3页

关键词隐形课程生活即教育身心和谐发展陶行知自然环境回归自然在自然中幼儿园

分类号 G61 [文化科学—学前教育学]

引文网络
相关文献

1沈晓敏.据于自然,依于教学——聚焦数学教学中的自然课堂[J].数学大世界（下旬）,2021(1):41-42.
2芮雪雲.幼儿教学中手工活动教学途径[J].当代家庭教育,2021(16):65-66. 被引量：1
3吴阳.浅析当代艺术思潮与同时期其他领域之间的关联与影响[J].环球首映,2021(7):70-71.
4廖慧君.浅谈学前教育幼儿潜能过度开发问题[J].课堂内外（小学教研）,2021(8):153-153.
5王薇红.亲子美术活动:和孩子一起享受乐趣时光[J].教育,2021(16):25-25.
6汪新初.守旧如新古韵今声——谈仿古陶瓷的市场前沿[J].江苏陶瓷,2021,54(4):52-53.

山西教育（幼教）

2021年第8期

浏览历史

内容加载中请稍等...

在自然中探索,让教育回归自然

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史