摘要
为全面调研我国各级教研机构的工作管理机制,深入了解教研员的地位、作用、专业发展内需,以及全面掌握教研员准入、培训、激励、常态化发展与保障等制度建设情况,切实提高制定教研员专业发展制度的科学性和实效性,安徽省教科院、普通高中历史学科安徽教研基地组织了一次全国范围内的"教研员专业发展研究(制度及研修)问卷"调查活动。本文结合调查数据对教研员专业发展的现状作出定量与定性分析,并就教研员专业发展的未来走向提出设想。
出处
《历史教学（上半月）》
CSSCI
北大核心
2021年第8期53-63,共11页
History Teaching
基金
教育部基础教育课程教材发展中心立项课题“教研员专业发展制度研究”(批准文号:课程教材中心[2019]25号)的阶段性研究成果之一。
