摘要
在初中道德与法治课堂教学中开展有效的对话教学,要求由教师权威转向师生平等,由"教教材"转向"用教材教",由关注知识传授转向关注学生学习过程,由关注学习形式转向关注学习深入,特别是关注学生正确情感态度价值观的形成。据此,对话教学要明确教学方向,创设对话情境,激发对话欲望,提出或生成有价值的问题,调控对话教学过程,形成丰富多元的对话结果,并注重评价的正确价值取向。
出处
《中学政治教学参考》
北大核心
2021年第30期43-45,共3页
Teaching Reference of Middle School Politics
基金
2021年昆明市教育科学规划课题“指向深度学习的初中道德与法治课堂教学实践研究”成果。
