摘要
化学文化产生于人类对周边物质世界及其变化规律的确定性反思和实践,其合理性内涵源于化学内在逻辑和外在价值的统一。于此,“人”与“物”作为具有实践者属性和特征的异质要素彼此关联构成整体,嵌入化学文化的结构化关系网络,化学文化的合理性亦在“人”与“物”的二元结构中保持必然张力而建立平衡。“人”与“物”的和合统一,建立起人类和物质世界的必然联系,从而引导化学文化在人化的自然世界里实现“求真”“臻美”和“至善”的价值融合。化学教育作为一种科学的社会实践活动,其实现过程应符合化学文化自身的认识论逻辑、方法论秩序和价值观导向,唯及如此,才能实现对文化之人的品格塑造和价值养成。
出处
《中学化学教学参考》
2021年第15期1-4,共4页
Teaching Reference of Middle School Chemistry
基金
中国博士后科学基金第67批面上资助项目“语境场域中指向科学文化本质的科学教育内生发展的理论逻辑和实现路径研究”(课题编号:2020M673639XB)研究成果
甘肃省社科规划一般项目“语境视域下科学的文化建构对科学教育内生发展的影响机制研究”(课题编号:20YB040)研究成果
西北师范大学青年教师科研能力提升计划“科学文化视域下科学教育的本质内涵及实现路径研究”(课题编号:NWNU-SKQN2019-17)研究成果。
