摘要
在基础教育发展不均衡的现实情境下,直面初中历史课堂教学实践中存在的突出问题,探索历史课程素养培育的方向、路径与方法,成为历史课堂教学改革的关键问题。一、基于问题的课堂思考大量的课堂观察和中考数据分析发现,制约初中历史教学质量的因素多样且复杂,其中课堂教学中教师的助学与导学是影响历史课堂教学质量的重要因素。助学、导学不到位具体表现为:或偏于史实讲解而忽略史料的研读和史感的生成;或强调史料的解析而忽略史实的选择和基于史感的主题确立;或脱离史实的建构、史料的理解而机械的说教。
出处
《中学历史教学参考》
2021年第15期40-43,共4页
Teaching Reference of Middle School History
基金
江苏省教育科学“十三五”规划立项课题“新时代中学历史人文教育回归原点的实践研究”(D/2018/02/217)
江苏省中小学教学研究第十二期立项课题“立足‘三史’课堂的学生表达素养培养策略研究”(2017JK12-L161)的研究成果。
