摘要
根据精加工策略的方法,探讨了楞次定律教学中应用先行组织者、自我提问、类比、分析比较、拓展与引申、图示等方法进行精加工;提出了楞次定律的"六步教学法",使学生在分析"感应电流"方向规律的有关材料过程中,找到感应电流的方向规律,从而深层次理解楞次定律的内涵。
出处
《中学物理教学参考》
2021年第22期12-15,共4页
Teaching Reference of Middle School Physics
基金
四川省教育科研课题“核心素养视野下高中物理课堂教学的评价与改革研究”[课题号:川教函(2018)495号]
“基于学科专业团队建设的师范生能力发展的探索与实践”(课题号:jgxmyb18137)的研究成果。
