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深度教学理念下的文本解读路径与策略被引量：2

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摘要 “双新”课程背景下,指向核心素养的深度学习的价值愈加明显,已成为教育改革中的热词,被视为培育学生核心素养的重要实践路径。“在倡导学生深度学习的背景下,借由深度教学实现学生的深度学习必须成为教学改革的又一实践转向,教师教学理应走向深度教学,以为学生深度学习搭建相匹配的‘支架’。”

作者徐湘龙

机构地区上海师范大学第二附属中学

出处《语文教学与研究》 2021年第15期14-20,共7页

关键词深度学习深度教学核心素养课程背景文本解读实践路径实践转向教学改革

分类号 G63 [文化科学—教育学]

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2021年第15期

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