小学图形与几何教学中学生动手操作的有效性探讨

小学生的思维特点,主要是从具体形象思维慢慢向抽象逻辑思维过渡,而这种抽象逻辑思维在很大程度上还是依靠实物的支持。相较于抽象化的事物而言,小学生对于具体形象的事物具有更加敏锐的感知力,近年来,小学教育领域在不断地倡导培养学生的创新能力和学习兴趣,而动手操作这一课堂活动能够很好地实现这一倡导内容。动手操作能力的培养是新型的教学方法的一种,它自提出以来就受到了广大小学数学教育工作者的广泛使用,而且它也是深受学生喜爱的一种教学方式。