课程思政视阈下高职英语教师专业发展与认知

在构建高职院校“三全育人”大思政格局中,各学科教学融入思政教育的理论和实践正在积极推进,鉴于高职院校英语教学中西方文化交融碰撞的特殊性,尤其需要认真探讨学科教学和思政教育融合的规律与方法。该文基于实现高职英语教师“思政育人”的主要条件,探讨英语学科融入思政教育问题,所关注的视角是英语教师的思想认识、导学途径,将高职英语教学与“思政育人”紧密融入、共通共进,在提升课堂教学质量的同时做好思政育人的工作。