基于思维导图的分段式教学法在手术室护士临床带教中的应用

目的探讨基于思维导图的分段式教学法在手术室护士临床带教中的应用效果。方法选取2018年6-12月在盐城市妇幼保健院手术室进行实习的规培护士15名作为对照组,另选取2019年1-6月在该院手术室进行实习的规培护士15名作为研究组。对照组均采用传统带教教学方式,研究组均采用基于思维导图的分段式教学方式。收集两组护理实习生带教后护理理论及实践能力考核评分、护生对教学方法满意度、带教教师对护生实习过程满意度情况进行比较分析。结果带教后,研究组护生的理论能力、实践能力及总分均显著高于对照组;研究组护生对教学方法的满意度为93.33%,显著高于对照组的60.00%;研究组教师对护生实习过程的满意度为100.00%,显著高于对照组的66.67%,差异均有统计学意义(均P<0.05)。结论思维导图的分段式教学法应用在手术室护士临床带教中,通过建立完整且系统的知识框架体系,能够显著提高手术室实习护士的临床实践操作能力和理论知识掌握水平,可明显提高师生间的双向满意度体验。