期刊导航
期刊开放获取
河南省图书馆
退出
期刊文献
+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
检索
高级检索
期刊导航
哲学关照 思辨阅读——以《了不起的狐狸爸爸》整本书阅读教学为例
被引量:
1
原文传递
导出
摘要
以动物为素材的故事,在儿童文学中占有非常大的比重,而狐狸这个角色更是家喻户晓,如《狐狸请客》《狐狸和葡萄》等。教材中也出现很多,如《狐狸分奶酪》《狐假虎威》《狐狸和乌鸦》等。这些故事中,狐狸都以“阴险狡猾”的反面形象出现。但也有例外,罗尔德达尔的《了不起的狐狸爸爸》就是其一。
作者
朱玲芹
机构地区
江苏无锡市梁溪区教师发展中心
出处
《小学教学设计》
2021年第25期18-21,共4页
关键词
整本书阅读
反面形象
《狐狸和乌鸦》
儿童文学
思辨阅读
狐狸
了不起
分类号
G62 [文化科学—教育学]
引文网络
相关文献
节点文献
二级参考文献
0
参考文献
0
共引文献
0
同被引文献
4
引证文献
1
二级引证文献
0
同被引文献
4
1
张永杰.
大声读——让孩子喜欢上阅读——我和学生阅读《小猪唏哩呼噜》[J]
.小学青年教师,2006(12S):36-37.
被引量:1
2
袁雨帆,阮丽萌.
基于任务单,提供小学生整本书阅读支架[J]
.新阅读,2021(4):16-17.
被引量:3
3
陈敏.
基于部编教材的整本书阅读课程构建——以贵港市港南区第一小学“整本书阅读校本课程”建设为例[J]
.广西教育,2021(9):57-61.
被引量:2
4
陈晓葵,白钟玲,吴宏燕,程剑容,杨明.
促进深度参与的整本书阅读三维策略构建[J]
.教育科学论坛,2021(19):47-53.
被引量:6
引证文献
1
1
何倩.
兴趣为先 任务驱动 深度联结——以低段学生共读《了不起的狐狸爸爸》为例[J]
.新课程教学(电子版),2022(22):70-72.
1
武皓.
民间传说在影视改编下的传承与创新——以《白蛇传》中白娘子形象转变为例[J]
.文化产业,2020(18):62-63.
2
李莹.
互为主体性哲学关照下的现代职业教育生活世界的构建[J]
.江苏高教,2021(3):119-124.
被引量:2
3
施国强.
立足学生,培养批判性思维——浅谈三年级下册寓言单元教学[J]
.小学语文教学,2021(7):53-54.
被引量:1
4
姚定范.
马毛姐,第一枚勋章颁给您[J]
.铁军,2021(8):4-6.
5
钟建兰.
故事新编[J]
.小星星(作文100分)(小学3-6年级),2021(5):36-37.
小学教学设计
2021年 第25期
职称评审材料打包下载
相关作者
内容加载中请稍等...
相关机构
内容加载中请稍等...
相关主题
内容加载中请稍等...
浏览历史
内容加载中请稍等...
;
用户登录
登录
IP登录
使用帮助
返回顶部