聚焦“面、线、点”破解读后续写课中“三难”——以After Twenty Years为例
Focus on“Planes,Lines,Points”to Solve the“Three Difficulties”in the Follow-up Writing after Reading Class--Take After Twenty Years as an Example
摘要
介绍英语文学作品和读后续写。分析当前英语读后续写存在的“三难”问题。以欧·亨利的短篇小说After Twenty Years为例,从拓宽语篇选材面、紧扣情节情感双线、深挖素养提升点三个方面探索如何以读后续写为主要任务,着力破解“三难”问题,发展学生语言能力、锻炼学生思维品质及帮助学生树立正确的价值观。
出处
《英语教师》
2021年第15期86-89,共4页
English Teachers
二级参考文献21
-
1王初明,牛瑞英,郑小湘.以写促学——一项英语写作教学改革的试验[J].外语教学与研究,2000,32(3):207-212. 被引量：960
-
2叶黎明.美国语文教材中的读写结合:借鉴与讨论[J].语文建设,2006(5):11-13. 被引量：20
-
3Atkinson, D. 2014. Language learning in mindbodyworld: A sociocognitive approach to sec- ond language acquisition [J]. Language Teaching 47: 467-483.
-
4Atkinson, D., T. Nishino, E. Churchill & H. Okada. 2007. Alignment and interaction in a sociocognitive approach to second language acquisition [J]. The Modern Language Jour- nal 91(2): 169-188.
-
5Bock, J. 1986. Syntactic persistence in language production [J]. Cognitive Psychology 18: 355-387.
-
6Gass, S. & A. Mackey. 2011. Data Elicitation for Second and Foreign Language Research [M]. Beijing: Foreign Language Teaching and Research Press.
-
7Gass, M. & L. Selinker. 2008. Second Language Acquisition: An Introductory Course [M]. London: Routledge.
-
8Halliday, M. 1973. The functional basis of language [A]. In B. Bernstein (ed.). Class, Codes and Control. Vol. II [C]. London: Routledge and Kegan Paul. 343-366.
-
9Long, M. 1996. The role of linguistic environment in second language acquisition ]A]. In W. Richie &T. Bhatia (eds.). Handbook of Second Language Acquisition [C]. New York: Academic Press. 413-468.
-
10McLaughlin, B. 1990. Restructuring [J]. Applied Linguistics 11(2) : 113-128.
共引文献430
-
1陈运良.基于iWrite读后续写任务的高中生英语词汇产出多维度研究[J].语料库语言学,2021(2):58-70.
-
2张茹.指向思维品质提升的读后续写教学——以2018年6月浙江省高考英语作文为例[J].英语广场（学术研究）,2021(24):134-136. 被引量：1
-
3吴红梅.语言能力导向下任务型高中英语教学问题设计[J].新智慧,2020(17):79-79.
-
4唐铭.高中英语课堂基于文本语言特点分析的“以读促写”探索——以How to write a descriptive paragraph写作课为例[J].校园英语,2020(38):204-205.
-
5李娉婷.高中英语读后续写教学策略浅析[J].校园英语,2020(17):130-130.
-
6王秋燕.读后续写在大学英语写作教学中的应用[J].学园,2021,14(28):78-80.
-
7王童.议论文读后续写的协同效应[J].现代英语,2024(3):101-104.
-
8霍红,于贺馨.基于“iWrite英语写作教学与评阅系统”的读后续写理论实证研究[J].现代英语,2020(11):7-9.
-
9黄颖.开展初中英语读写结合,促进思维品质提升[J].新教育（海南）,2023(S01):100-102. 被引量：1
-
10刘虹.读后续写在初高中英语写作教学中的衔接策略及应用[J].理论观察,2023(4):145-148. 被引量：2
