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分数“量”“率”含义的辨析--分数概念初步认识学习进阶研究之三
被引量：
1
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摘要
一、引言前两篇文章[1-2]中,分别探查出了有利于学生理解分数“量”的含义和“率(部分-整体)”的含义的任务序列。当学生充分理解“率(部分-整体)”的含义后,便会自发地意识到“1/2米是1米的1/2”,而非“2米的1/2”。当学生意识到这点时,就意味着他们厘清了“量”和“率”。
作者
金晶
周心怡
任敏龙
巩子坤
机构地区
杭州师范大学理学院
浙江杭州市新华实验小学
杭州天地实验小学
杭州师范大学经亨颐教育学院
出处
《小学教学（数学版）》
2021年第9期19-23,共5页
Primary School Teaching
关键词
学习进阶
分数概念
初步认识
充分理解
含义
意识
分类号
G63 [文化科学—教育学]
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