精设活动培养数感促进参与--以“1~5的认识”一课为例

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摘要 “1~5的认识”属于比较典型的学生觉得自己“早就会”的内容。学生会读、会写、会数,就是会了吗?显然不是。通过本课的学习,我们要让学生把“数”通过实物、物像、图像、图形等载体抽象出来,建立数的概念。

作者邓莹源

机构地区广东韶关市浈江区教师发展中心

出处《小学教学（数学版）》 2021年第9期58-60,共3页 Primary School Teaching

基金广东省教育科研“十三五”规划重点项目“基于激发学生参与的小学数学课堂学习质量提升途径探索”(编号:2019ZQJK006)的阶段性研究成果。

关键词学生会培养数感促进参与数的概念认识

小学教学（数学版）

2021年第9期

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