回归儿童,回归科学,回归实践--张兴华儿童数学学习心理研究的时代意义

随着改革开放,我国迎来满怀激情、百花齐放的二十世纪八十年代。科学的春天来了,教育的春天也来了。正是在这样的年代里,处于教育一线的张兴华老师,正式开始基于儿童学习心理进行小学数学教学的实践与研究。在深入学习一系列心理学相关理论的基础上,他带领团队进行了多角度、多侧面的课题实验与研究,取得了丰硕而又影响广泛的研究成果。