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同分母分数加减法的“不简单”教法:运算即推理
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摘要
五年级学生再次学习“同分母分数加减法”时,多数的学生和教师会认为这课“很简单”.为了教出“不简单”,有的教师挖掘其背后的“深理”(朗建胜2011)[1],有的教师在“算理”教学“深耕细作”(俞正强2015)[2],其目的都是让学生明白“相同单位的数直接相加减”,并在整数、小数与分数之间形成统一的认知.
作者
吴昌琦
周雪华
机构地区
福建省大田县武陵中心小学
出处
《数学之友》
2021年第4期40-41,45,共3页
关键词
加减法
分数
深耕细作
学生和教师
分母
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
引文网络
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