团体认知治疗训练对高职护理生情绪管理能力的干预效果分析

探讨团体认知治疗训练对高职护理生情绪管理能力的影响。选取高职护理专业学生46人,随机分为实验组和对照组,其中实验组成员接受团体认知治疗训练的干预,每周1次,共进行8次,对照组不作干预。干预前后,两组成员均进行医学生情绪管理能力量表测试,并结合定性手段对干预效果进行综合评估。在前测结果中,两组成员各项得分均无显著差异。干预后,实验组的情绪管理能力总分及其4个维度的后测得分较前测得分有显著提高(P<0.05)。在于对照组的后测得分比较中发现,实验组的情绪管理能力总分及其4个维度的得分也显著高于对照组的分数(P<0.05)。定性分析发现,团体认知治疗训练的充分实施是学生情绪管理能力提高的有力保障。结论:团体认知治疗训练能够帮助高职护理生提高情绪管理能力,同时应保障训练实施的有效性。