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小学数学引导深度学习“三策略”
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1
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摘要
在小学数学教学中,培养小学生的数学高阶思维是重要的教学目标,小学生数学高阶思维的形成需要经历深度学习的过程,通过深度解读教材,定准教学目标;进行深度讲理,促进深度理解;进行深度追问,推进学习反思的策略,能够让小学生的数学学习更高效。
作者
杨素来
机构地区
福建省泉州市昇文小学
出处
《学苑教育》
2021年第26期23-24,共2页
关键词
小学数学
深度学习
策略
分类号
G62 [文化科学—教育学]
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学苑教育
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