高职数学物理方法教学中的两难问题研究

数学物理方法因其表述方式和分析手段有着较强的抽象性和较为深刻的理论性,使得教师的“教”和学生的“学”将面临着不同于学习其他课程的深刻挑战,并难以避免地在高职院校中反映出“难教”与“难学”的两难问题,本文基于教材、教师和学生三个方面提出思考,给出解决教学中两难问题的若干对策。