摘要
一、小学藏文朗读教学现状:通过对小学藏文教学现状的分析及研究不难发现,在开展朗读教学的过程之中,有一部分老师直接以简单理论知识的说教为依据,将课堂交给学生,直接让学生自由选择文本进行简单的朗读。极少有老师能够将创造性的朗读策略交给学生,对学生进行恰当可行的引导,学生非常的消极和被动,同时出现了方向上的偏差。另外,即使有的老师能够站在学生的角度坚持以人为本的教学理念,不断丰富朗读教学内容及形式,但是大部分的朗读指导策略比较简单和机械,没有结合学生的认知规律以及认知能力精心筛选朗读教学内容和手段,导致学生的学习压力较大,无法意识到朗读的乐趣和精髓,实质的朗读教学质量和水平呈现不断下降的趋势。
