儿童同伴游戏中社会性别分化现象的质性研究

A Qualitative Study about Social Gender Differentiation in Peer Children Games

性别是儿童社会化过程中的结构性要素之一,也是儿童在发展中最先了解的社会性概念之一。在幼儿园中,同伴游戏是考察儿童社会性别分化现象的重要载体。对两所幼儿园中的儿童同伴游戏进行质性研究,结果表明:儿童在同伴游戏的过程中出现游戏主题选择、游戏关系建立、游戏规则制定三方面的性别分化现象;在以中产阶层为招收对象的幼儿园中,幼儿同伴游戏表现出性别固化的现象,而以流动儿童为招收对象的幼儿园中,幼儿同伴游戏表现出性别双向化的趋向;以游戏为载体,男孩群体和女孩群体生成的同伴文化具有相异的社会性别特征;以不同社会背景为基点,成人文化对于儿童性别观念和行为的塑造影响显著;在全球化背景下,大众传媒对儿童社会性别分化产生影响。据此提出以下建议:鼓励儿童在同伴游戏中进行跨性别活动,体验不同性别人群的行为方式;重视儿童的同伴交往对社会性别分化的影响;提升成人性别平等的观念,为孩子树立良好的榜样。