着眼学生心理特点,有效提高实验效率

高年级学生正处在心理变化阶段,学生在科学课堂中的行为表现随之呈现出一系列问题,科学实验课的授课方式也应当及时进行调整以收获高效课堂。本文探讨该年龄段学生心理特点,通过分析学生对科学课堂的学习需求,结合课堂实际,提出相应的教学建议。