摘要
“要素”理论创始人裴斯泰洛齐认为,教育的过程就是引导学生基于要素的认知,最后形成“最复杂的感觉印象”。在小学语文教学中,可以围绕学生能理解、易接受的一系列“要素”,如审美要素、意义要素、情感要素和思维要素,引导他们认识周围的世界,形成最复杂的感觉印象,从而进一步提高他们的语言文字审美、意义、情感、思维能力,促进他们语用能力的发展和阅读能力的提升。
出处
《教学与管理》
2021年第26期30-32,共3页
Teaching and Administration
基金
江苏省教育科学“十三五”规划课题“小学语文阅读教学中深度学习的案例研究”(D/2018/02/59)的研究成果。
