思维导图在小学数学课堂教学中的实践探究

小学生正处于以形象思维为主的发展阶段,其抽象思维尚未完全建立。针对数学知识抽象性、逻辑性强的特点,教师可以在课程教学中使用可视化思维工具——思维导图,促使学生更好地建立数学知识之间的逻辑体系,提升学生对相关知识的理解、记忆程度,同时促使学生的思维水平得到有效提升。本文主要探讨了小学数学课堂教学中使用思维导图的有效策略,以期为相关教师提供参考。