摘要
PBL导向的乡村教师培育模式就是将培育设置于问题的情境中,以问题为切入点和抓手,通过提出、分析和解决问题来提升参培教师的综合运用能力,以满足乡村教师专业发展的实际需求。PBL培育模式的实践路径主要包括重构问题驱动型学习情境、丰富以参培教师为中心的资源供给、构建自主学习和合作的机制以及构建PBL导向的乡村教师培育模式的评价体系。
出处
《教学与管理》
2021年第27期73-75,共3页
Teaching and Administration
基金
江苏省教育科学“十三五”规划“教师发展专项”课题“乡村骨干教师培育站PBL培训模式的实践研究”(J-c/2020/16)的研究成果。
