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让“问题提出”在课堂教学中真实发生--以“等腰三角形分类讨论”为例

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摘要《义务教育阶段数学课程标准(2011版)》提出,要加强对学生问题提出和问题解决能力的培养。即便如此,目前的数学课堂教学依然是以问题解决教学为主,很少涉及问题提出.在参加了蔡金法教授关于问题提出的工作坊后,笔者开始思考两个问题:一是教学设计内容是教师课前设计的问题串好,还是在教师指导下学生自己提出的问题好?二是学生如何根据问题的内在联系提出有效且高质量的问题?

作者郑波吴小燕

机构地区浙江省杭州市萧山区靖江初级中学浙江省杭州市萧山区北干初级中学

出处《数学教学》 2021年第5期14-17,共4页

关键词义务教育阶段工作坊问题串教师指导课前设计等腰三角形数学课堂教学问题解决能力

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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