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低段语文课堂提问的“三个指向”

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摘要 本文论述低段语文教学中课堂提问应具备“三个指向”:指向整体感知、指向语言应用、指向课外阅读,从而通过课堂提问提升语文教学的质量。
作者 陈超清
出处 《广西教育》 2021年第25期119-120,共2页
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