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低段语文课堂提问的“三个指向”
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摘要
本文论述低段语文教学中课堂提问应具备“三个指向”:指向整体感知、指向语言应用、指向课外阅读,从而通过课堂提问提升语文教学的质量。
作者
陈超清
机构地区
玉林市福绵区新桥镇大楼小学
出处
《广西教育》
2021年第25期119-120,共2页
关键词
低段语文
课堂提问
指向
分类号
G [文化科学]
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广西教育
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