基于文化回应的泰国留学生唐诗教材编写探究——以中泰双语教材《海韵唐诗》为例

泰国留学生是"一带一路"沿线国家留学生汉语教学研究的重要主体。基于文化回应教育理念编写泰国留学生唐诗教材,需要遵循针对性、科学性、实用性和趣味性原则,尊重留学生的唐诗学习需求,引入文化回应教育理念、建构主义理论、输入假说理论和格式塔理论设计教材框架,组织国内外汉语教师合作编写,在教学实践中日臻完善。中泰双语教材《海韵唐诗》是基于文化回应的泰国留学生唐诗教材编写探究的典型案例。